近日，湖北省教育厅发布《关于公布2021年度省级一流本科课程认定结果的通知》，武昌理工学院共有9门课程获批，获批数量在省属高校中位居前列。其中，通识学院《大学英语》课程获批第二批湖北省一流课程，并推荐参评国家一流课程。

据悉，《大学英语》是陪伴着武昌理工学子度过大一及大二四个学期的一门公共课程。该课程经过了十几年的历程，也在不断改变中取得了不错的成效。2004年实施分级教学模式；在2007年被评为“湖北省省级精品课程”；2011年实施“开发内化创新”教学模式；2017年实施信息化“开发内化创新”教学模式；2019年湖北省教育科学规划课程思政改革立项；2020年在疫情期间，作为线上优秀教学案例报送省教育厅；2021年《英语（二）》被评为湖北省课程思政示范项目。

《大学英语》课程能脱颖而出的最大特征——创新。它采用“TA教”式教学，促进个性化、自主学习的“开发内化创新”教学模式，兼顾课堂教学与自主学习环节，建立与不同需求级别相适应的开发内化教学模式，促进学生个性化学习策略的形成和学生自主学习能力的发展。充分体现因材施教和多元化教学目标的分类分级教学模式，根据学生水平及潜能，将学生划分为基础和拔高两个层级，考研班、分级班、艺术班三个类型，制订不同的教学目标、教学计划、测评标准等，采用不同的教学方法进行教学活动，在讲授、辅导、练习、测评和管理等方面充分体现层次性，让所有的学生在不同的起点上不断进步。

在实验教学楼门外，经常可以听到同学们用英语正在交流绕口令。“Rory the warrior and Roger the worrier were reared wrongly in a rural brewery”、“Three short sword sheaths ”、“How many berries could a bare berry carry”……谢春林教授介绍到：“为了激发学生学习兴趣，老师们拓展课外知识如跨文化交际知识，录制小视频，优选原版电影片段，播放英语歌曲，玩英语绕口令等。”同时实施了小组合作学习，在大一开学初，学校根据学生个体情况，摸底考试成绩等组建合作学习小组，实现优势互补，优秀带动基础差，底子薄的，充分发挥团队优秀分子和活跃分子的作用。会计1804班乔双超表示：“我很喜欢这种方式，我在高级班里担任了小组长，我带领我的组员们一起学习，自我感觉良好，我也收获到了很多，我们小组成员成绩也有一定的提升。”

“咔嚓咔嚓……”英语班上蓝墨云又开始摇人回答问题了，同学们也会积极参与回答。学校期末成绩由平时表现以及期末成绩两部门构成，这一活动也成为了平时成绩的一部门。信息化教学提高教学效率，构建了云班课“移动英语学习平台”，凸显现代学习方式的自主性移动性、随时性。每学期在云班课开展讨论活动每班级平均28次；预习测评每班级平均10次；教师布置作业每班级平均19次。谭宗燕老师介绍到：“课上充分利用云班课摇一摇、选人、抢答等信息化教学手段，给予每个人均等的发言机会，根据问题的难易度选择不同水平的学生来回答，给予学生充分的肯定、鼓励与赞扬，这也营造和谐的课堂学习气氛。”

同时，老师会教给学生学习方法，教会学生自主学习，培养学生的自主学习能力，通过在云班课预先发布资源，发布预习测试题等，录制微课视频等让学生自主选择学习方式：时间、地点、次数等；在四六级授课时，先讲解各版块的解题技巧，然后进行实例示范，最后进行真题和模拟题演练。谭宗燕老师说到：“我们建立了线上线下结合、校本评价与其他多样化评价相结合的综合评价体系，对教学目标、课程设计、教学内容、教学方法和手段等各个环节开展全面、公正、客观的评价，及时、有效地为教学提供反馈信息。”在学生寝室里，有那么一群人正在录着视频。“我们在录制英语作业，老师每次都会给我们布置预习、学习、复习的作业。有画思维导图、有看英语视频写单词的训练、有单词训练、还有听英语流行歌曲训练等等。”会计1902班付金苗同学表示。

课程总负责人谢春林教授表示：“这门课程经历了很多，也取得显著成效，我们的学生及老师都获得了很多奖项，中央电视台“希望之星”英语风采大赛、全国大学生英语竞赛、湖北省外语翻译大赛”等比赛中所获奖项数不胜数；老师们也获得很多奖项，“教学之星”、“全国外语微课大赛”各类奖项、“全国十大魅力教师”等等。当然我也希望在今后经过不断改变，在大家共同努力下可以越走越好，也希望大家都可以戒骄戒躁！”（陈嘉欣）

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